Дитячий інтелект потребує взаємодії (не стимулювання)
Карлос Гонсалес
Розвиток інтелекту - це подорож у два етапи, і ми допускаємо помилку, надаючи другому значенню, а саме освіті, більше значення, ніж першому, прихильності батьків
Інтелект має престиж. Здається, всі хочуть, щоб їх діти були дуже розумними. І є тести, які обіцяють підвести ваші можливості до зрозумілого числа.
Хоча це, звичайно, не те саме, щоб отримати 80 як 128 (але ця різниця була вже помітна без необхідності робити тест, так?), Абсурдно думати, що той, хто отримує 128, розумніший за того, хто отримує 120.
Два етапи інтелекту
Інтелект залежить від взаємодії спадковості та навколишнього середовища. Без сумніву, є діти, які народжуються зі здатністю бути геніями, та інші, які ніколи не виділяться. Але геній може стати генієм лише в тому випадку, якщо його занурити у відповідне середовище.
Розвиток інтелекту - це подорож у два етапи, і в даний час ми допускаємо помилку, надаючи другому, освітньому етапу більше значення, ніж першому, першому, де прихильність батьків дуже важлива .
Моцарт не був би музичним генієм, якби його батько не був музикантом, якби в його будинку не було фортепіано. Світ повний селян, мулярів та перукарів, які були б чудовими професорами фізики чи письменниками, але які не мали можливості вчитися. Але це не заважає їм бути дуже розумними фермерами чи перукарями (і це, мабуть, дозволяє їм жити ситніше, ніж їх менш кмітливі однолітки).
Здається, кожен орієнтується на освіту: стимулювання, навчання, хороші школи, престижні університети … Але вся ця робота марна без базового інтелекту, який сформувався раніше, взаємодією дитини з оточуючими, головним чином з матір'ю.
Взаємодія для розвитку
Дійсно, перші роки є принциповими. У «Незводимих потребах дітей» педіатр Т. Бразелтон та психіатр С. І. Грінспен зазначають, що немовлята та малюки потребують уваги дорослих протягом усього часу неспання.
Частковою увагою має бути безпосередня взаємодія віч-на-віч: дивитися в очі, говорити йому щось, посміхатися йому та бути поруч з ним.
Іншу частину часу дорослий може бути доступний дещо віддалі, виконуючи інші дії, але одночасно реагуючи час від часу на дзвінки дитини або даючи вказівки.
В інший час дорослий просто знаходиться поруч, у тій же кімнаті, але є.
Ми не знаємо, в якій саме пропорції дитині потрібні ці три типи стосунків. Західним дітям, здається, потрібна взаємодія віч-на-віч протягом принаймні половини часу, коли вони не сплять, хоча багато культур, схоже, досягають однакових результатів, несучи дитину весь час на спині і мало з безпосередньою взаємодією.
Можливо, наші діти потребують більшої стимуляції, оскільки їм недостатньо фізичного контакту
Безперечно, що діти, позбавлені уваги дорослих, зазнають затримки у своєму розвитку. На крайній випадок напівзанедбані діти в дитячих будинках страждають від важкого психомоторного дефіциту та серйозних психологічних проблем, хоча вони чисті та добре харчуються.
Міф про ранню стимуляцію
Для когось думка про те, що проста присутність матері необхідна для розвитку дитини, може бути дуже тривожною. "Мати, така, без більше, без навчання, без підготовки!" "Ви повинні навчити матір робити краще!" Так виникли ранні методи стимуляції.
Будьте обережні, я не кажу про спеціальну стимуляцію, яку прекрасні фахівці пропонують дітям з фізичними та психічними проблемами, і це, безсумнівно, дуже корисно. Я говорю про концепцію стимулювання здорових та нормальних дітей методами, відео, музикою та іншими «навчальними» матеріалами, в надії підвищити їх інтелект та перетворити на геніїв.
Насправді ці методи змішують два етапи подорожі, про які ми згадали раніше. Вони намагаються на перших курсах просунути методи навчання, які використовують у школі. Але інтелект формується не так.
Американський лікар Джон Т. Брюер у «Міфі про перші три роки» (Ред. Пайдос) дуже добре пояснює помилковість цього типу ранньої стимуляції. Якщо мозок не розвивається сам по собі (у міру зростання скелета), а потребує ряду стимулів, саме тому, що ці подразники настільки універсальні, що всі діти просто тому, що у них є батьки, які піклуються про них вони їх отримують.
Необов’язково знати спеціальні технічні прийоми або виконувати певні дії, досить бути поруч і любити свою дитину так, як це надходить зсередини
6 ключів для навчання з інтелекту
Найкращий спосіб стимулювати інтелект у дітей - це наш приклад. Поводячись розумно і поважаючи їхній інтелект. З любов’ю, з повагою та з правдою попереду. Таким чином, маленькі навчаться поводитися подібним чином.
Уникайте суперечностей
Існують несумісні накази: «Будь спокійний і їж!», «Я запитав вас. Не відповідайте! "… А є слова, які суперечать фактам, наприклад, кажучи плачучій дитині" Мама і тато дуже вас люблять "з двох метрів і без жодної спроби його погладити чи втішити.
Поважайте їх почуття
Хто сумує, той сумує, а той, хто сердиться, сердиться. Ми не можемо сказати: "Нічого поганого, ти не нашкодив собі" тому, хто кричить після удару; або "Якщо ти хочеш пограти з Альберто …", якого ми просто розлучили, бо він намагався задушити Альберто.
Можна втішити або контролювати, не кажучи правді: «О, яка лялечка; Приходьте, я поцілую вас у лялечку »або« Я знаю, що ви сердитесь на Альберто, але ви не можете вдарити його, навіть якщо злитеся ».
Заохочуйте свій вираз
Допоможіть йому висловити свої почуття, замість того, щоб намагатися їх змінити. Наприклад, коли ви телефонуєте нам вночі, ми іноді запитуємо: "Що не так", "Ти боїшся?", "Чи болить твій живіт?" У більшості випадків ми знаємо, що все, що вам потрібно - це компанія. Правильним буде запитання: "Що не так, ти сумував за мамою?" або "Вам не подобається бути самотнім, правда?"
В інший спосіб, ми створюємо страх чи біль.
Навчіть діяти
Восьмирічна Марта штовхнула маленького хлопчика . Батько каже їй "Ти не можеш цього …", але Марта плаче і повертається до нього спиною. Ймовірно, це не бунт, а сором. Вона знає, що зробила щось неправильно, але вона занадто молода, щоб знати, що робити в цих випадках.
Замість того, щоб продовжувати лаяти її, ми можемо обійняти і навчити її вирішувати ці ситуації: «Луїзіто не сподобалось те, що ти з ним зробив; він хоче, щоб ти був його другом. Чи знаєте ви, що сказано?
Знайти слова
Продовжуючи попередній приклад, доцільно добре вибрати вибачення. Якщо ви випадково вдарили його під час гри, логічно вибачитися: "Вибачте, це було випадково". Але якби він дав це навмисно, "це було випадково" було б брехнею. Тоді ви можете сказати: "Вибачте, я не повинен був вас штовхати". Що робити, якщо Луїсіто розпочав бійку, а Марта не бачить причин просити прощення? Ну, це може бути: «Вибачте, я не повинен був вас штовхати» (відчуйте це, звичайно, вона шкодує, тому плаче, але це не те саме, що просити прощення).
Завжди говори правду
Іноді ми брешемо своїм дітям майже не усвідомлюючи цього. "Якщо ти не їси, ти не виростеш", коли воно все одно зросте. Ми змішуємо цінності, говоримо: "Яка гидка дитина", коли вона погано поводиться. Ми перебільшуємо, плутаючи конкретне із загальним: "Ти поганий хлопчик" замість: "Ти вчинив не так".
І найбезглуздіша брехня: "Якщо ти поведешся погано, я не буду тебе кохати" замість: "Якщо ти поводишся погано, я розсерджуся". Хіба ти не бачиш, що вона все одно буде його кохати? Ну, не приховуйте цього від нього.
