Як стимулювати творчість та інтелект у дітей

Лурд Мантілья

Дозволити дитині вільно висловлюватися та використовувати свою художню сторону допоможе закласти основу для її майбутнього інтелектуального розвитку.

Чесна компанія-розгул

Якщо ми визначимо інтелект як здатність пристосовуватися та давати адекватні відповіді на різні соціальні ситуації та проблеми, що виникають у повсякденному житті, ми зрозуміємо, що інтелект та творчість - це два здібності, які тісно пов'язані між собою, оскільки більш різноманітні, швидкі та оригінальні Який би репертуар відповідей ми не мали, у нас буде більше шансів на успіх; і все це різноманіття можливостей нам дає творчість.

Іншими словами, творчість не тільки зводиться до художнього вираження, але це така здатність, яка присутня у всіх сферах нашого життя, а посилення її в дитинстві означає надання великої кількості інструментів для інтелектуального розвитку.

Переваги вираження творчості

Творчість - це здатність усіх дітей у більшій чи меншій мірі, яка служить для вироблення нових ідей та рішень.

Дитина творча з самого народження, і ми можемо легко спостерігати за нею, коли він починає певною ручною спритністю і робить перші малюнки, моделює перші ляльки з пластиліну, створює конструкції з дерев’яних шматків або розвиває свою фантазію за допомогою ігор чи історій. що винайдено; У всіх цих випадках дитина залишає інший відбиток на собі, ніж будь-яка інша дитина.

Щоб підвищити інтелект дитини, ми повинні дозволити йому виявляти свою творчість, однак багато батьків - не усвідомлюючи цього - поступово обмежують це особисте вираження коментарями на кшталт:
"це слід пофарбувати в цей колір", "у цього автомобіля немає ніякої грації "," ти співаєш фатально "тощо.

Коли дитина постійно чує подібні коментарі, вона залишає за собою інтерес висловити себе так, як їй подобається, і робить те, що вважає правильним, тому що так говорять батьки, таким чином він перестає переживати нові речі, і новий досвід втрачає свою привабливість для нього. Це примусове ставлення з боку батьків обмежує уяву та творчі здібності та негативно впливає на їхній інтелектуальний розвиток, а також на інші аспекти особистості.

Натомість дитиною, якій дозволено вільно висловлюватися та використовувати свою художню сторону, буде дитина, яка:

Він матиме більшу впевненість у собі та самооцінку, оскільки побачить, що батьки довіряють йому і залишають йому значний запас свободи.
Ви будете знати, як висловити себе та добре спілкуватися з іншими, тому що у вас буде великий досвід, коли мова заходить про вираження свого внутрішнього світу за допомогою будь-якого середовища.
Він буде добре інтегруватися в соціальні стосунки і буде добре сприйнятий іншими, оскільки він добре пов'язаний зі своїми емоціями, вміє їх передавати і має впевненість у собі.
Ви пізнаєте себе ближче, бо звикли вільно висловлювати свої почуття і не постійно пристосовуватися до побажань батьків.
Ви будете успішніше справлятися з новими ситуаціями, оскільки будете більш спонтанними та креативними у своїх відповідях.

Кмітливість і творчість у дітей

Протягом багатьох років, говорячи про інтелект, ми говоримо не лише про ефективний розумовий потенціал, коли йдеться про вирішення проблем, розробку ідей та пропонування рішень, здатність, яку можна навіть об'єктивно виміряти, але ми також говоримо про емоційний інтелект, який розуміється як здатність правильно управляти соціальними відносинами завдяки емпатії , напористості , соціальним навичкам та емоційному контролю.

Взаємозв'язок між двома типами інтелекту - це те, що зазвичай пояснює успіх чи невдачу багатьох дітей у школі та соціальний рівень , оскільки для оптимального розвитку розумових здібностей потрібна хороша емоційна рівновага, стабільність сім'ї та хороший соціалізація в школі та поза нею, і цього можна досягти лише одночасним підвищенням розумового та емоційного інтелекту.

З іншого боку, ми не можемо потрапити в пастку думок про інтелект наших дітей на основі шкільних результатів, оцінок. Найважливіші освітні трансформації завжди знаходяться в руслі соціальних змін, і в даний час існує великий розрив між шкільною системою та набором стимулів та знань, які надходять до дітей поза класом.

Якщо, як стверджують багато вчених, Інтернет змінює наше мислення , обробку інформації та запам'ятовування, ми також повинні думати, що сучасні діти та молодь, "заплутані в мережі", починають мислити по-іншому - ні краще, ні гірше ніж раніше, і структура школи все ще закріплена за застарілими параметрами.

Ця ситуація змушує багатьох дітей нудьгувати на уроці , вони не зовсім розуміють, для чого потрібні такі вправи на пам’ять, і вони бачать на домашньому комп’ютері більш привабливий вміст, ніж у поясненнях вчителя. Результат полягає в тому, що ваші оцінки можуть бути набагато нижче вашого інтелектуального потенціалу.

Усі ці міркування щодо різних типів інтелекту та революції, спричиненої появою нових технологій, не забуваючи про постійні зміни, яким піддається наше суспільство, роблять зближення інтелектуального та творчого ще більш важливим. .

Творча дитина буде знати, як імпровізувати , матиме більше ресурсів і, перш за все, більше довірятиме собі, коли з’являться нові виклики; він зможе сформулювати нові можливості реагування, піти на більший ризик і мати більш критичну здатність, ніж дитина, яка просто обмежується відтворенням того, що від нього очікують.

Маленькі творчі діти, як правило, розчаровуються при будь-якій невдачі: їм важче вийти з них завдяки творчим рішенням.

Зараз як ніколи до слогану, запропонованого педагогікою семидесятих років, який сказав: "Навчаємось вчитися", слід сприймати дуже серйозно, в якому дуже активна прихильність як вихователів, так і дітей, оскільки вони відчувають себе активними дійовими особами у їх навчанні, а це вимагає зусиль, розуму та творчості.

Як підвищити інтелект наших дітей?

Розвиток інтелекту дітей пов’язаний із глобальним дозріванням їх нервової системи, сенсорними та руховими переживаннями з навколишнім світом, а також соціальною та афективною взаємодією з дорослими та іншими дітьми в їх оточенні.

Беручи до уваги ці три фактори, ми можемо підвищити інтелект наших дітей :

Надання їм здорового та збалансованого харчування, доповнене регулярними заняттями деякими видами спорту чи фізичними навантаженнями, а також належними гігієнічними та оздоровчими звичками.
Пробудження їхнього інтересу до всього, що їх оточує : від повсякденних побутових предметів до великих пам’яток природи, проходячи через усі стимули, які міське життя також пропонує залежно від їх віку.
Посилення їхньої допитливості, щоб з’ясувати, чому це відбувається, як вони працюють, яке життя в країні тощо.
Надання їм емоційної стабільності через прояв нашої прихильності та поваги до них.
Змусьте їх почувати себе важливими, слухаючи все, що вони хочуть нам сказати та пояснити, відповідаючи на їхні запитання та оцінюючи їхній прогрес.
Дозволити їм навчитися міркувати самі за себе і не надто захищати їх, говорячи, що, на нашу думку, вони повинні робити, щоб не робити помилок.
Надання необхідних матеріалів для експериментів та навчання самостійно відповідно до їх віку та інтересів, оскільки не всі діти однакові: розвиваючі ігри, книги, відео, спортивний інвентар, екскурсії, відвідування музеїв тощо.
Використовуючи з нашого боку чітку та зрозумілу для них мову , розмовляючи з ними конкретно і без великих виступів, які можуть їх нудити.
Супроводжуючи їхній соціальний розвиток та просуваючи свої навички через контакт з іншими дітьми : у парку, з дітьми сім’ї або з дітьми наших знайомих, щоб вони могли доповнити соціалізацію, яку вони вже мають у дитячій кімнаті чи школі.
Навчаючи їх бути відповідальними та поважними до людей та їхнього оточення, а також терпимими до розчарувань та солідарними з іншими.

Як допомогти їм проявити творчість

Батьки можуть сприяти творчості, яку їхні діти вже мають для себе, надаючи їм найбільш відповідні стимули та діяльність для цього; Деякі пропозиції, які ми можемо запропонувати з цього приводу:

Забезпечте їх із невеликих іграшок та матеріалів, що стимулюють їх увагу до різних речей.
Присвятіть необхідний час, щоб пограти з ними, оскільки наша присутність і компанія важливіші за багато іграшок.
Сприяти контакту з оточенням, пробуджуючи у них інтерес та цікавість до всього, що їх оточує у місті та природі; Дуже важливо не тільки взяти їх з собою в парк, а й прогулятися вулицями, відправитися на екскурсію в гори чи на пляж, вийти на велосипеді.
Намагайтеся не давати їм вказівок щодо того, як вони повинні робити малюнок, робити конструкцію, моделювати глину тощо, скоріше, ми повинні заохочувати їх до імпровізації та дозволяти їм висловлюватися вільно, а не так, як нам, можливо, хотілося б.
Позитивно оцінюйте всі свої прояви зацікавленості та свої творчі постановки, ділячись усією сім’єю із захопленнями, які може мати кожен із них: живопис, фотографія, література, музика тощо.
Зручно поважати особливості кожної дитини, оскільки не всі діти мають однакову здатність самовиражатися, і не всі вони мають однакові здібності, і примушування їх до творчості часто може мати протилежний ефект, тобто блокування.
P otenciar тих навичок , в яких діти відчувають себе більш комфортно і винагороджуються екстратеоретіческім - позакласні заходи : семінари в малюнку, живопису або кераміка, музиці або танцю школи, ігровий і т.д.

Фокусування вашої уваги

Одним із ризиків підвищення творчості дітей є те, що вони постійно розсіюють центр своїх інтересів, так що їм важко зосередити свою увагу на чомусь протягом періоду часу, достатнього для того, щоб вони могли скористатися цією діяльністю. Багато дітей хочуть займатися певним видом спорту або відвідувати уроки англійської мови чи музики, і батьки переконуються, що їхні діти подобаються чимось, не перестають думати, чи справді ця діяльність їх цікавить, чи вони роблять це недбало, або тому, що у них є друзі, які поділяють це і навіть тому, що батьки спрямовують їх на це.

Дуже часто, коли на основі неправильного вибору діти хочуть припинити цю діяльність, оскільки це їх нудить , втомлює або недостатньо приваблює, і вони замислюються про те, щоб змінити вид спорту або зайнятися чимось іншим.

Тому доцільно дуже добре вивчити цей вибір, оцінивши як ставлення дітей до нього, так і їх схильність, щоб не потрапити у повторюване коло, в якому рік за роком, і прагнучи дозволити дитині знайти спосіб самовираження безперервно діяльності.

Це врахування особливо важливо у випадках з дітьми з порушеннями поведінки, оскільки це вже не те, що вони перестають щось сподобатися, а те, що вони просто не можуть тривалий час зосереджувати свою увагу, особливо якщо це позакласна робота, яка включає значна напруженість протягом усього навчального дня.

У цих ситуаціях батьки повинні отримувати поради від професіоналів, які допомагають їм знайти ідеальну діяльність для своїх дітей, через яку вони можуть направити свою творчість, оскільки в деяких випадках це може бути фізичний тип, такий як спорт, танці тощо. У той час як в інших доцільніше мати такий художній, як живопис або театральна майстерня.

У будь-якому випадку ми повинні пам’ятати, що дітей потрібно стимулювати, але не слід надмірно стимулювати.