Булінг: коли хуліган є вчителем
Це не анекдотично, це знущання також може походити від вчителя. У класі є багато форм зловживання владою, багато з них стандартизовані.
Залякування - це складне багатофакторне явище, яке залучає учнів, сім'ї, школи та, зрештою, все суспільство. Ми не могли б ретельно проаналізувати проблему знущань, якби не розбили кожну із залучених сторін, оскільки, якщо ми надто зосередимося на одному з аспектів, ми залишимо осторонь інші, і у нас не буде глобальної перспективи.
Коли ми говоримо про знущання , перше, що спадає на думку, - це образ одного чи кількох хлопчиків, які оточують і переслідують меншого. Це типова ідея, яку ми всі маємо щодо булінгу, але на початку року я хотів би викрити інший стиль булінгу, про який навряд чи хтось говорить . Я маю на увазі ті випадки, коли вчителі самі користуються своїм становищем влади, щоб переслідувати та переслідувати учнів.
Ви можете подумати, що це щось анекдотичне або навіть те, що це сцени з інших часів до демократії, але реальність така, що сьогодні в багатьох наших школах тисячі дітей стають жертвами переслідувань з боку своїх вчителів . На жаль, не тільки я, а й багато інших моїх колег отримуємо в наших консультаціях безліч сімей, які відчайдушно ставляться до жорстокого поводження, яке зазнають їхні діти від учителя. Це надзвичайно болючі ситуації для дітей, оскільки з ними жорстоко поводиться той, хто, мовляв, відповідальний дорослий, який повинен їх захищати.
З іншого боку, також справедливо сказати, що є чарівні та чуйні викладачі та викладачі, які справді спілкуються зі своїми учнями та є для них рекомендаціями щодо безпеки. Ці вчителі залишають дуже позитивний слід на своїх учнів, а також матимуть свою заслужену статтю в цьому розділі.
Види знущань з боку вчителів
Я вважаю, що потрібно пояснити, що я маю на увазі, коли кажу про переслідування з боку вчителя. Існує багато позицій, які, оскільки вони є загальними, можуть залишатися непоміченими, але які становлять зловживання владою та знущання . Ми можемо розділити ці установки на три великі групи.
1. Активні знущання
Зловживання влади в наших школах має безліч різних форм. Покарання (індивідуальні або групові) є загальним явищем: залишають дитину грати з будь-якої причини, висміюють публічно, якщо учень не приніс домашнього завдання, помилився у вправі або отримав погану оцінку. У більш серйозних випадках траплялися випадки крику, удару об стіл, де працює дитина, або навіть метання предметів чи удару його.
Деякі з цих практик настільки поширені в більшості шкіл, що, на мою думку, комусь може здатися кривдою називати їх знущаннями , але правда полягає в тому, що жертва переживає це як таке, і що наслідки надзвичайно важливі для особистості дітей.
2. Пропуск допомоги
Коли інші діти ті, хто знущається, але вчитель нічим не допомагає їм або дивиться в іншу сторону, ніби чекаючи, поки втрутяться інші. Я читав вчителів, які вдають, що виправдовуються, кажучи, що їх завдання - тренуватись, а не виховувати, але я вважаю, що школа повинна забезпечувати безпеку учнів (усіх), а вчителі повинні нести відповідальність за захист малечі протягом години в якому батьки залишають своїх дітей у своїх руках.
3. Прикриття
Коли будь-який член освітньої спільноти (вчителі, директори чи інспектори) виявляє випадки домагань, за власним спостереженням або за скаргами батьків, але не втручається через хибну ідею солідарності чи корпоративізму зі своїм партнером . Насправді серйозний випадок знущань неодноразово демонструвався для освітньої спільноти, щоб запустити механізм покарання для вчителя-насильника.
Очевидно, що це дуже складне питання, і не існує простого рішення . Тим не менше, я хотів би запропонувати кілька ідей, над якими ми задумаємось, якщо ми хочемо викорінити цей тип знущань із наших шкіл.
- З одного боку, підбір і підготовка вчителів повинні бути розроблені таким чином, щоб це була професійна професія і справді присвячена підготовці дітей, які справжньо захоплюються такою важливою і тонкою роботою.
- Крім того, він повинен зникнути з педагогічних факультетів, усі сліди освіти, засновані на винагородах і покараннях , і запропонувати студентам більш сучасне бачення, яке включає сучасні знання з неврології. Ці дослідження говорять нам про важливість дотримання ритму кожної дитини та про те, як емоційний фактор є ключовим для навчання.
- З іншого боку, слід також вдосконалити механізми контролю, щоб ці відносини негайно блокувались, а відповідальна особа не могла керувати групою дітей, поки вони не вирішать свої особисті проблеми. Той же штат, який зобов'язує батьків брати своїх дітей до школи, повинен докласти всіх зусиль, щоб захистити цих дітей і не допустити їх потрапляння в руки кривдника.
