Ваша дитина не хоче ходити до школи (і з поважної причини)
Лора Гутман
Якщо ви задаєте собі питання "чому мій син не хоче ходити до школи?", Ви ставите собі найбільш нормальне запитання у світі, але також неправильне.
У кожному домі, де проживають маленькі діти, ранки можуть бути дуже напруженими. Просто трапляється так, що діти не хочуть ходити до школи.
Тож дозвольте мені, шановні читачі, задати неприємне запитання:
Чому ми посилаємо їх, якщо вони не хочуть їхати?
Я підозрюю , що автоматична реакція дорослих: «Тому що це їх обов'язок . » Ну. Я наполягатиму на незручних питаннях:
Хто встановив зобов’язання та який зміст цього накладення?
Дамо собі свободу вільно мислити і без такої кількості забобонів, адже реальність є одна: діти не хочуть їхати , вони плачуть щоранку, іноді хворіють, щоб досягти своєї мети, інколи стають агресивними чи далекими дітьми.
Чому діти ходять до школи?
Я пропоную нам спробувати подумати про первісну мету, яку школа мала в перші дні.
Його почали масовувати під час промислової революції, щоб відповідати потребам абсолютно нових заводів , забезпечуючи кваліфікованою робочою силою. Тоді було дуже важливо, щоб діти мали мінімум знань з грамотності, математики та загальної культури.
Але найбільше це було місце, де вони були дисципліновані та зрівнялися . Це важливо: на той час схильності кожної дитини перестали бути актуальними, щоб їх стандартизувати, і щоб у майбутньому вони могли реагувати у подібних форматах на вимоги компаній.
Минуло 200 років, і все ж школа не сильно змінилася :
- Дисципліна та безперечна повага до влади не змінилися.
- Однорідність за віком продовжується.
- Обов'язок щодо того, чого повинні навчитися всі діти, однаковий.
Але чи погано дітям поважати своїх вчителів, вчитися читати та писати та добре поводитися? У цьому немає нічого поганого чи хорошого. Я просто пропоную зафіксувати ціни, які кожна дитина - тобто кожна вільна, спонтанна, неспокійна та допитлива істота - повинна платити за придушення всього їхнього природного розвитку.
З іншого боку, якщо ми не хочемо, щоб діти стали робітниками фабрики, а, навпаки, сьогодні мають більші очікування щодо них, чому ми відправляємо їх до школи, яка застаріла за своїми формами і його цілі?
У цей момент ми знаходимо два шляхи для роздумів. Перший - дивитися широко відкритими очима - і критично - на школу, яку ми знаємо сьогодні.
Другий - уявити, якою була б позитивною та необхідною школа для наших дітей, дітей 21 століття.
Стандартні репресії
Почнемо з першого питання: школа, яку ми знаємо сьогодні. Цікавою вправою було б згадати, чи подобалося нам, коли ми були дітьми, ходити до школи чи ні.
Ми можемо пам’ятати, що в шкільному середовищі ми зустрічались із нашими найкращими друзями. Це хороша новина: у школі є й інші діти . Але поки що ми пам’ятаємо з найбільшою радістю - це ігри та дружній обмін з іншими дітьми.
Ми погодимось, що для гри нам не потрібно слухатися дорослих або піддаватися вимогам, що перевищують біоритм дитини. Деякі з нас пам’ятають, що боялись, або були занадто сором’язливими, або не розуміли, чого нас навчають, або не мали друзів, або реагували на вимоги старших.
Незважаючи на те, що ми мали складний досвід у школі , у багатьох випадках ми стандартизували їх. Це означає, що вони нам знайомі, і тому нам не спадає на думку, що все могло бути інакше. Якщо дотримання повноважень, придушення наших занепокоєнь і, перш за все, гальма щодо рухів тіла та спонтанних досліджень сформулювали нас так, що ми більше не страждаємо, логічно, що сьогодні - як дорослі - ми не відчуваємо дискомфорту в умовах безперервної репресії щодо того, хто є дітьми сьогодні .
Ще раз задаю неприємні запитання:
Чи школа, якою ми її знаємо сьогодні, служить для розширення здібностей кожної сучасної дитини?
І ще щось:
Чи актуальне те, що діти вчаться в школі? Чи могли вони навчитися цього по-іншому або в інших сферах?
Варто розпитувати себе без страху і не турбуючись про те, щоб дійти до висновків, які не очікувались. Тому що діти все одно не хочуть ходити до школи , і це здається цікавою тривогою, на яку слід стежити.
Якою має бути нинішня школа
Тож давайте вирішимо друге питання:
Чи змогли б ми побудувати школу, де діти щасливо ходять? Якою була б така школа? Чи можемо ми це уявити?
Якщо ми не можемо про це мріяти, можливо, ми можемо запитати дітей, чим би вони хотіли займатися . Діти прекрасно знають, що їм потрібно, а також підтримують життєву силу, яка завжди приводить їх до бажання знати більше, для досягнення більш віддалених цілей.
Це бажання досліджувати за межами нашого оточення вписане в оригінальний задум людей. Коли діти апатичні або незацікавлені у певних справах, це тому, що те, що ми маємо намір їх навчити, для них не має ніякого сенсу.
Звичайно, діти у віці до 14 років хочуть грати більшу частину часу . Це фантастика! Нас запевняють у феноменальній школі, адже діти вчаться, граючись, так само, як і старші люди навчаються того, що знаходиться в межах соціального або афективного обміну з іншими людьми.
Я знаю, що вони здаються дивними ідеями. Однак давайте подивимося, як діти тусуються в клубі, до якого вони люблять ходити. Вони із задоволенням зустрічаються зі своїми друзями та займаються захопленнями.
У цих випадках вони покладають усі можливості та зобов’язання бути найкращими, як у спорті, так і в діяльності, яку вони обрали. У деяких випадках вони стануть провідниками чи керівниками з очей інших дітей, завдяки наполегливості та ентузіазму, які вони проявлять у своїх власних доменах.
Страх, який ми поділяємо з дорослими, полягає в тому, що якщо діти постійно граються, вони ніколи не вивчать математику чи географію . Ну, поки ми не зробимо тест, ми не будемо впевнені.
На даний момент ми знаємо, що діти, які пройшли репресивні школи, також не вивчали математику чи географію . Не рухаючись далі, скільки з нас здатні розв’язати квадратний корінь?
Звичайно, це не запрошення до незнання . Швидше повна протилежність. Це заклик мислити з більшою самостійністю.
Зараз, цілком ймовірно, дорослим потрібні діти, щоб вони вели нас за руку до більш відкритих, вільніших та автентичніших шляхів. Ми вже наповнені страхом, упередженнями та травматичними переживаннями.
Натомість діти все ще чисті та невинні, реагуючи на задум, за яким вони були створені. Щаслива школа зі щасливими дітьми не тільки дозволить надзвичайно розгортатися у кожній дитині, але й викупить нас від усіх минулих страждань.
