Від жертв до катів

Лора Пералес

Нормалізація насильства над дітьми (наприклад, знаменитий "освітній ляпас") є засудженням як для них, так і для всіх, оскільки воно триватиме покоління за поколінням.

Наша сусідка кличе на допомогу, поки її чоловік збиває, але ми граємо глухо, бо він нас не бачить; Ми, жінки, знаємо, що якщо вони коли-небудь спробують нас зґвалтувати, нам краще кричати «вогонь», щоб хтось прийшов нам допомогти; якщо двоє дорослих б'ють один одного на вулиці, ми віддаляємось і в кращих випадках повідомляємо про це поліцію; ми можемо повечеряти, не блювотні, поки в телевізорі з’являються зображення іммігрантів, що тонуть у морі; ми відвідуємо "шоу", де тварин катують до смерті.

Гірше того, якщо дорослий б’є дитину, ніхто, швидше за все, ніяк не зреагує .

Найгірше, що може статися з насильством, це те, що ми не обурені, що ми дивимося в іншу сторону.

Як ми до цього дійшли?

Відповідь у нашому дитинстві. Люди погано поводяться зі своїми дітьми, бо на них теж кричали, били і принижували. Ми не можемо уявити, що щось, що наші батьки зробили з нами, було неправильним: вони змусили нас повірити, що це було корисно для нас і навіть те, що ми заслужили таке жорстоке поводження.

Ті діти того часу, жертви свого часу, тепер є дорослими, які підтримують нормалізацію насильницьких дій і не розуміють, що те, що вони пережили, позначило їх і нашкодило їм настільки, що вони узагальнили, що заслужили напади, які вони отримали.

Як ми розуміємо, що люди, які повинні нас захищати, є нашими агресорами?

Що ще гірше, є й інші дорослі глядачі, які не втручаються у такі ситуації. З самого раннього віку ми навчились, що не слід ставити під сумнів авторитет, найменше батьківський.

Повноваження змусити: так ми вчимося підкорятися

Це подання було протиставлене в експерименті Milgram . Йшлося про тестування того, скільки болю звичайний громадянин завдасть іншій людині просто тому, що експерт просив про це для наукового експерименту з пам’яттю.

Дослідник в «білому пальто» (авторитетна постать) вказівку учасника застосувати те , що він вважав хворобливі ураження електричним струмом на людину , який робить пам'ять вправи кожен раз , коли він зробив помилку.

Насправді потрясіння моделювались, і "жертвою" був актор, але винні у покаранні помилок насильством цього не знали. Інтенсивність потрясінь зростала з кожною помилкою, і стогін та крики болю зливали кров. "Жертва" могла впасти в кому і померти.

Незважаючи на це, 65% випробовуваних подавали "студентам" напругу до 450 В, потенційно смертельний рівень. Відповідальність за дію делегується владі, якій сповідується сліпе підпорядкування, і особа відчуває відповідальність перед відповідним органом, але не за вчинені дії, а за виконання наказів.

Багато з нас виросли зануреними у модель, засновану на силових відносинах. Ми навчилися підкорятися владі без питань, не відповідаючи. Нас вчили, що сильний повинен переважати слабкого.

Інтерналізація насильства з колиски

Ми прикладаємо руки до голови перед знущаннями, але чому ми навчили дітей з дитинства? Покарання, ляпаси, крики та приниження. Ми поводилися з ними так, ніби вони невидимі, топчучи їхні права та свої потреби . Багато хто народився від насильницьких пологів і залишився плакати сам у колисці. Їхні матері не змогли приділити достатньо часу контактам.

Їх основні потреби не сумісні з нашим способом життя. Не вистачало випадків, щоб вони стали людськими цуценятами, щоб грати і контактувати з природою. Натомість ми змушені сидіти в замкнутому стані в школах, щоб змусити теоретичне та денатуроване навчання, коли воно має бути досвідченим, приємним та значущим, або припаркувати їх перед телевізором у той вільний час, який вони мають.

Розумно проходити повз?

"Не ходи туди, куди тебе не кличуть". Звичайно, ми всі чули цю фразу від своїх батьків, коли ми були дітьми, або ми вже говорили її як батьки.

Здається, розумна річ - це навчання, щоб уникнути конфлікту. Навчіть бути добрими з дорослими, перш за все, не реагувати на несправедливість.

Наслідком є ​​освіта, яка вчить не враховувати потреби інших, егоїстична та несимпатична освіта, яка нормалізує насильство. І як дорослі ми все ще робимо це. І, на жаль, тим більше, коли мова заходить про те, щоб засвідчити акт насильства щодо дитини.

Якщо ми стикаємось із ситуацією посеред вулиці, коли мати ляпала свою дитину, можливо, ми проходимо повз та ігноруємо агресію, думаючи, що це не наша річ, бо ми не його батьки.

Якби замість того, щоб відвести погляд і пришвидшити наш темп, ми зупинились, щоб уважно спостерігати за сценою, ми, мабуть, побачили б, як першим ділом, яке зробить ця дитина, коли на неї нападе мати, якщо він вже не дуже поганий, було б підняти обличчя. шукайте і шукайте реакції решти дорослих навколо вас. І те, що зазвичай зустрічається, - це невловимі погляди та незнання: нормалізація .

Таким чином, дитина усвідомлює, що вона справді заслуговує на те, що з нею відбувається, і що це правильний спосіб функціонування.

Як втрутитися, щоб запобігти насильству?

Але що станеться, якщо одного разу дитина зустріне доброзичливий вигляд? Що було б, якби дорослий підійшов і без догани мати прошепотіла фразу на кшталт "ніхто не заслуговує на те, щоб його били?"

Потім відбувається щось надзвичайне: ця дитина буде дотримуватися цієї ідеї. Хтось засудив насильство щодо вас і змусив вас почуватись менш самотніми. Щось збуджується в ньому і пробуджує його критичне і захисне почуття.

Питання в тому, що якщо ви не соромлячись втручаєтесь у тому випадку, якщо особа, на яку напали, був вашим братом, чому ви вважаєте, що у випадку з неповнолітньою краще не "втручатися"?

Як тільки ви втручаєтесь, ви запобігаєте майбутнім агресіям у вашому дорослому житті і захищаєте цього маленького від емоційних збитків , який завжди залишає найглибші рани. Жест засудження зупиняє нормалізацію насильства і висаджує зерно змін у кращий світ, тому що ця дитина виросте і стане частиною суспільства майбутнього.

Пошук винних, типова помилка

Парадоксально, але дорослі, як правило, втручаються, коли це не потрібно. У конфліктах між дітьми ми повинні діяти лише у випадках насильства та переслідування між ними, але не шукаючи винних, а запобігаючи їм нашкодити одне одному . Метою повинно бути не покарання злочинця, а допомога та захист усім причетним.

Давайте шукати рішення замість винних.

Коли ми також звертаємось до агресора, ми повідомляємо дітям про те, що обидва є жертвами системи, яку ми можемо змінити, віддаючи перевагу шанобливому батьківству, заснованому на любові.

Нульове насильство: ключі до його деактивації

Живіть із задоволення, шукайте щастя. Ми всі сказали б так цій передумові. Однак чи здатні ми це зробити?

Нашій здатності робити це, а також нашій здатності співчувати своїм ближнім людям може заважати те, що ми пережили в дитинстві. Нейропсихолог Джеймс В. Прескотт вказує на зворотну кореляцію між задоволенням і насильством : "Наявність одного гальмує інше".

Там, де є задоволення, не може бути насильства. Вони просто несумісні в нашому мозку.

Починаючи з цієї передумови, як тоді зосередитись на тому, щоб жити із задоволення та шукати щастя?

Турбота про матерів - це перший крок.

Тому що для того, щоб піклуватися про одного, потрібно також піклуватися.

На високому рівні стресу під час вагітності і виховання дітей можуть вплинути на матір і дитина і створити надрив , який активує стан надмірного збудження в обох.

Мати повинна розуміти і підтримувати її партнера та її сім’ю під час вагітності, пологів та батьківства. Справа не лише в тому, щоб подбати про свій раціон
та допомогти у вирішенні побутових питань, а про розуміння та реагування на ваші емоційні потреби.

Дитині потрібен безпечний досвід матки.

Матка - перша екосистема дитини; Тому безпечний і приємний попередній досвід сприятиме пошуку тих самих відчуттів в інших екосистемах, коли він народиться: тіло матері, решта родини, школа, групи дітей …

Пренатальний досвід має фундаментальний вплив на поведінку. Внутрішньоматкова дитина, яка отримує якісне харчування і мати якої може насолоджуватися вагітністю, швидше за все, розвине більше областей мозку, які регулюють задоволення.

Наприклад, колихання матері, яке починається в матці, має фундаментальну дію в правильному розвитку мозочка. Цей регіон контролює вироблення двох нейромедіаторів (норадреналіну та дофаміну) , обидва з яких безпосередньо пов’язані з агресивністю, звиканням та гіперактивністю.

Пологи без акушерського насильства.

Народження - ще один критичний час. Важливо мати можливість народжувати дитину без акушерського насильства, шануючи природу матері та дитини та їх природний біологічний розвиток. Якщо вагітність протікала нормально, єдине, що повинен робити медичний персонал, це супроводжувати матір, сприяючи народженню як можна спонтанніше, рятуючи її глибоко людський та природний вигляд.

Це не повинно зводитися до простого хірургічного втручання, а радше пам’ятайте, що це сімейний момент, інтимний і має велике емоційне значення.

Контакт дитини з шкірою матері.

У перші години життя йому потрібно знаходити задоволення в контакті зі шкірою та поглядом матері. У ці перші моменти відбувається нейрональна асоціація або дисоціація, яка реєструється в ланцюгах, в яких управляється самопочуттям та болем.

Фундаментальні підстави для здатності отримувати задоволення набуваються завдяки фізичному та емоційному контакту з матір'ю, першим джерелом любові.

"Коли дітей не чіпають і не оточують прихильність, системи задоволення мозку не розвиваються. Наслідком цього є індивіди та культура, заснована на егоцентризмі, насильстві та авторитаризмі", - говорить Прескотт.

Проживіть дитинство, сповнене поваги та любові.

І що насильству немає місця в жодному з його аспектів. Крім того, вони повинні бути навчені засуджувати насильство, особливо на прикладі дорослих. Також важливо, щоб ми навчили їх сумніватися у владі та розробляти власні критерії.