Сплячий лев: комплексний життєвий проект
Ребека та Маурісіо Вайлд
Ребека та Маурісіо Уайлд створили активну школу Песталоцці - пропозицію про безкоштовну освіту, яка поважає дітей. Тепер у них новий проект в Еквадорі.
Телефон задзвонив, і коли я взяв слухавку, почув схвильований жіночий голос: «Привіт, Ребекко! Я Йоланда, ти мене пам'ятаєш? Десять років тому я був у вашій школі. Я приїхала з Іспанії зі своїм чоловіком та своїми дітьми, щоб познайомитись з Пестою, але вони сказали нам, що школа закрилася і що Освітній фонд Песталоцці має новий проект. Чи можемо ми відвідати вас, щоб побачити, що ви зараз робите?
Я дав йому вказівки дістатися до Сплячого Лева - гори у формі лева, що дає назву нашому проекту - і через півгодини приїхало таксі з Йоландою та її родиною. Перед входом через ворота вони милувались великим Андським пейзажем і насолоджувались чистим повітрям та інтенсивним сонцем.
Я звернувся зі своїм чоловіком Маурісіо, щоб прийняти їх. Йоланда познайомила нас з Віктором, своїм чоловіком та їхніми дітьми Пепі та Самуелем, віком 6 і 4 років, і запитала: «Вони сказали нам, що у вас тут гостьовий будинок . Чи є місце для нас? Ми показуємо їм будинок і допомагаємо розвантажити багаж.
Навіщо робити ставку на безкоштовну школу?
Діти виявили ігровий куточок, а дорослі зібрались у вітальні, щоб поговорити.
"Я ніколи не забувала свого перебування в Песта, і хочу, щоб наші діти ходили в подібну школу", - сказала Йоланда. Віктор прочитав деякі ваші книги, але він не хоче ризикувати майбутнім дітей. Йому важко повірити, що цю "філософію" можна застосувати на практиці.
Якщо діти вирішують, чим хочуть займатися, поодинці чи разом, хіба це не поживне середовище для егоїзму? А без іспитів чи оцінок, як ви можете знати, чи діти досягнуть успіху, якщо вони чогось навчаться?
- Точно, - підтвердив Віктор. Як можливе функціонування школи, де майже 200 учнів у віці від 3 до 18 років функціонує без офіційних занять ? А що роблять вчителі, якщо вони не дотримуються встановленої навчальної програми ? Я також не можу уявити, з чого складається середовище, підготовлене для різного віку , як вони можуть бути розслабленими і одночасно функціонувати з обмеженнями.
Йоланда сказала мені, що ніколи не бачила нападів, хоча діти та молодь були активними у всіх сферах. Щоб двері були завжди відчинені, щоб діти приходили та йшли, коли хотіли , щоб їх не розлучало вік і щоб дорослі були присутні, звертаючи увагу, але не керуючи та не стимулюючи учнів.
"Щоб зрозуміти це, ви повинні зрозуміти основні принципи", - відповіла Йоланда. Кожна дитина приходить у світ із розвивальною програмою, яка спонукає її зсередини взаємодіяти зі своїм оточенням відповідно до своїх автентичних потреб, але їй потрібні багаті природні та культурні середовища, де він може практикувати послідовне прийняття рішень. Вчителі та батьки багато працювали над проблемою стадій розвитку та її зв’язку з неврологією .
Люди є соціальними істотами, і мова йде не про спілкування дітей, а про надання їм можливості дозріти як особи, здатні розумно співпрацювати з іншими людьми та з усіма живими істотами.
Закритий проект, який знайшов своє продовження
"Я вже читав, що випускникам" Пести "не проблема знайти шлях до життя", - зізнався Віктор. Але якщо все було настільки позитивним, чому Песту закрили?
-Це буде важко пояснити кількома словами. Найважливішою причиною, після 27 років успішної роботи, був посилений економічний тиск в Еквадорі, який заважав батькам мати достатньо часу для себе та своїх дітей. В результаті вчителі дедалі більше поглинали емоційний тягар, який діти приносили з дому і мали менше сил для своїх сімей.
Ми були засмучені тим, що так мало батьків скористались чудовою можливістю рости разом зі своїми дітьми, тому ми вирішили об’єднати наші ресурси, щоб створити сприятливе соціальне середовище, щоб усі покоління могли активізувати свій людський потенціал.
-А це, як це застосовується на практиці? - запитала тоді Йоланда.
- Завдяки нашій угоді про солідарну економіку та громадській діяльності , батьки більше не змушені працювати за межами проектів фонду. Соціальне середовище підтримує їх для досягнення кращої якості життя вдома та в спільних приміщеннях.
Діти мають багато можливостей спостерігати за батьками та співпрацювати з ними в їхніх різних сферах навколишнього середовища та в їх міжкультурних стосунках та подіях. З іншого боку, батьки, підтримувані людьми, які мали великий досвід роботи в Песта, супроводжують своїх дітей особисто в Цепасах (центрах автономної діяльності), які є середовищами, підготовленими з різними культурними елементами та дидактичними матеріалами. Таким чином, діти бачать, що дорослі вирішують свої проблеми, а батьки усвідомлюють процес навчання своїх дітей.
"Але для навчання дітей та забезпечення того, щоб вони вивчали те, що вони повинні знати, потрібні спеціалізовані вчителі", - сказав Віктор роздратованим жестом. Як можливо батькам виконати цю відповідальність?
- Як я вже згадував, ми намагаємось створити людські стосунки без владних структур. Людина, яка викладає те, що «знає», здійснює владу над іншим, хто «не знає». Тут батьки проводять безперервний процес навчання з матеріалами та роздумами, щоб відрізнити те, що вивчають напам'ять, від того, що насправді розуміють за допомогою добровільної взаємодії з конкретними реаліями. Вони самі несуть спогади про те, що відбувається вдома, в соціальному середовищі та в Кепасах. Таким чином, дорослі стають більш скромними і впевненими в собі , а діти взаємодіють з людьми, які завжди проводять розслідування, задаючи нові запитання.
Якщо у вас є час залишитися з нами на кілька днів, ви можете це перевірити. Пепі та Семюель вийшли з-за куща, кричачи: «Може, ми можемо залишитися тиждень? Або, краще, місяць! ».
