Що відображають малюнки дітей

Що відображають малюнки дітей

Лурд Мантілла (клінічний психолог)

Усі діти малюють, і лише після певного віку занепокоєння з приводу того, що "це не робиться добре", може їх знеохотити. Батьки повинні заохочувати їх до цієї роботи, що суттєво сприяє їхньому розвитку.

Усі діти малюють спонтанно, оскільки вони можуть тримати олівець або колір, і, хоча не всі мають однакові здібності, важливо сприяти та мотивувати цю ігрову діяльність, яка, крім того, що є основою для іншого навчання, стає мовою Через яку діти також висловлюються.

Дитячі психологи, а також деякі лікарі знають багатство цих виробництв і використовують і розуміють їх як засіб, де дитина проектує свою особистість , свою фантазію, свої страхи та всі свої емоції.

У цій статті ми запропонуємо низку підказок для полегшення розуміння малюнків , не стільки з метою, щоб батьки інтерпретували малюнки своїх дітей, скільки для того, щоб вони могли трохи пізнати їх і наблизитись до їх багатства іншим способом. всередині світу.

Навчання малюванню: багатоетапний шлях

Малювання вимагає, крім природного спритності, певного навчання, але воно, в свою чергу, служить необхідною основою для іншого навчання . Таким чином, так само, як для початку малювання потрібно певне оволодіння та дозрівання рухових навичок, сама вправа малювання стимулює та посилює дрібну моторику.

Дрібна моторика, яка розвивається за допомогою малювання, є основою для початку письма, різання тощо.

Очевидно, що не всі діти мають однакові здібності малювати : деякі роблять це більш плавно, і це може змусити деяких порівнянням відступити і сказати, що вони не хочуть малювати або не знають.

Ось чому важливо, щоб дорослі заохочували і віддавали перевагу малюванню як заняттю, що приносить задоволення та розваги , не вступаючи в оцінку чи оцінку його якості.

Важливо, щоб дорослі заохочували малювати, не оцінюючи та не оцінюючи його якості.

У той же час ми повинні пам’ятати, що всі діти, як правило, проходять однакові стадії з точки зору еволюції малювання. Подивимось їх:

• А з 18 місяців про маленькі проведення перших кроків графіки. Це всім відомі каракулі , рядки, які є результатом рухових навичок без будь-яких образних намірів або схожості з реальністю, хоча вони можуть ідентифікувати їх як «м’яч, будинок, мати». Ці перші ескізи полегшують координацію зору з рухом.
• Між 2 і 3 роками вони намагаються представити те, що бачать у своєму оточенні: будинки, людей, гори, дерева, машини … і намагаються відтворити це якомога точніше. Оскільки вони не дуже критично ставляться до себе, для них це майже точна копія.
• Починаючи з 3 років, діти вже можуть висловити те, що хочуть намалювати, перш ніж це зробити, демонструючи тим самим, що мислення передує самому малюванню. Писанина відмовляється, щоб перейти до більш схематичної стадії з більшим інтересом до відтворення реальності. Потроху ми побачимо, що найцікавішим у малюнку є те, що він дає їм можливість розповідати про нього історії. Це вже не відбувається, як раніше - "це будинок", - але коли вони ростуть, для них важливою є пригода, яку вони створять із цього будинку . Людське тіло є однією з улюблених тем, оскільки зараз вони формують ідею свого зображення тіла і підтверджують це за допомогою графіки.
• У 5 і 6 років малюнки все ще дуже прості, але все більше елементів відображається на аркуші.
• Після 8 років тема розширюється, і малюнки не лише виражають реальність, але також їх фантазію і можуть стати справжнім мультфільмом, починаючи з уявного персонажа, з яким відбуваються речі, які представляє дитина: боротьба, атаки, мутації … і закінчуючи сторінкою, повною персонажів та історій. На цьому етапі діти більш самокритичні, і багато хто починає хотіти перестати малювати, оскільки вважають себе некваліфікованими.

Заохочуйте творчі здібності, заохочуючи їх малювати

Дуже важливо заохочувати творчі здібності дітей у всіх сферах: пластиці, письмі, словесному, а також малюванні. Творча дитина є більш відкритою, має легше спілкування, краще інтегрується в будь-яке середовище і в підсумку має хороший рівень самооцінки .

Тому батькам доцільно стимулювати творчі здібності своїх дітей. Йдеться не про фантазування того, що генія звільняють , а про те, щоб допомогти їм висловитись вільніше. Щоб заохотити дітей продовжувати малювати, необхідно:

• Мотивуйте їх, пропонуючи їм відповідний матеріал для їхнього віку: кольорові олівці, фарби для пальців, кольори, великі папери, дошки … Словом, все і будь-яке місце, яке спонукає їх малювати або малювати в певний момент.
• Будьте уважні до їх інтерпретацій . Якщо для них це літак, навіть якщо він схожий на підводний човен, ми повинні дозволити їм творити та висловлювати свої думки вільно.
• Забудьте про порівняння , оскільки кожна дитина має свою особисту еволюцію, свої здібності та улюблені предмети малювання.
• Посилюйте своє виробництво за допомогою наших коментарів та похвал , обрамляючи свої малюнки, щоб повісити їх десь у будинку, або використовуючи як привітання чи візитну картку.
• Уникайте критики забарвлення , тем, форм, розподілу елементів тощо, оскільки всі ці фактори є такими, оскільки вони виражають внутрішній світ дитини. Якщо ми хочемо наблизитись до цього світу, ми повинні поважати його вираз

Психодіагностика за допомогою малювання

Дитячі психологи використовують малювання як діагностичний засіб, заснований на ідеї, що завдяки малюванню дитина проектує значну частину свого внутрішнього світу .

Найбільш використовувані тести - це Сімейний тест і так званий ПВТ. Дитині пропонується намалювати свою сім'ю та проаналізувати ієрархію різних членів, а також проаналізувати її стосунки з кожним з них.

У тесті на ПВТ (Будинок, Дерево, Людина) будинок відображав би бачення дитини про домашнє життя та сімейні стосунки; Через дерево демонструється найбільш несвідомий образ, який він має про себе, а також про свої внутрішні конфлікти; людина висловить, як дитина бачить себе і як вона ставиться до зовнішнього.

Попереджувальні знаки на дитячих малюнках

Маленькі діти дуже прозорі і висловлюють свої почуття у багатьох своїх діях. Не зручно інтерпретувати чи психологізувати їх творіння за системою, але знати, які проблеми в них можуть бути відображені .

Коли певні елементи регулярно з’являються на малюнках дитини, ми можемо думати, що ця дитина може пережити поганий емоційний момент, і навіть вважати, що у неї є психологічна проблема. Найважливішими елементами, які слід врахувати, є:

Загальмованість або невпевненість:

• Надмірно маленькі малюнки.
• Тенденція малювати малюнки в кутку сторінки.
• Використання дуже м’якої і навіть слабкої лінії.
• Дуже бідний і не дуже різноманітний зміст.
• Часте використання гумки.

Смуток або депресія:

• Дуже схематичні малюнки з невеликою кількістю деталей.
• Невеликий колір або багаторазове переважання чорного.
• Багато порожніх пробілів між різними елементами.
• Апатія при запуску або труднощі з закінченням малюнка.

Напруженість і тривога:

• Безперервний малюнок монстрів або жахливих персонажів.
• Часта поява агресивних предметів: пістолетів, мечів, бомб …
• Тенденція завжди затінювати різні елементи малюнка.
• Віддавайте перевагу закресленням перед стиранням при випрямленні.

Якщо ми спостерігаємо постійну тенденцію до використання описаних елементів і є інші ознаки, які можуть підтвердити враження, що може бути проблема (загальне небажання, смуток, постійний гнів, бунт, труднощі перед сном …), доцільно говорити спочатку місце з вихователем, щоб поділитися стурбованістю та порівняти стан дитини в класі .

Якщо з усього цього зробити висновок, що дитині важко, можна звернутися до дитячого психолога, який дасть необхідні вказівки.

Що відображають малюнки?

Без наміру стати нашими дитячими психологами, варто отримати допомогу, яка дозволяє нам трохи більше зрозуміти їх малюнки.

Колір малюнків

Колір малюнка проектує настрій та особистість . В епоху каракулей використання кольорів є нечітким і відповідає його привабливості; Пізніше це матиме сенс, хоча це можна віднести лише за умови, що певні кольори використовуються неодноразово та виключно.

Кожен колір зазвичай виражає стан душі :

• Амарілло . Висловлюйте радість, нестримність і щастя; Зазвичай ним користуються розумні діти з гарним настроєм.
• Коричневий. Він показує найбільш чутливу сторону і використовується дітьми з певною незахищеністю.
• Червоний. Це улюблений дітьми з великою кількістю енергії та життєвої сили, які, як правило, дуже імпульсивні; надмірне вживання червоного може свідчити про ворожість та агресивність.
• Зелений. Зазвичай це виражає спокій і самооцінку. Якщо ним зловживають або застосовують його до елементів, які не відповідають, це говорить про дітей, які погано переносять розлад і хочуть наполегливо привертати увагу.
• Синій. Це вираз спокійної та стабільної особистості та емоційного спокою. Зазвичай ним користуються спокійні та впорядковані діти, які добре справляються із собою та своїм оточенням.
• Чорний. Якщо використовувати його дуже часто, воно може показати як сумну та пригнічену дитину, так і жорстоку дитину з великою кількістю гніву та бунту.

Розташування елементів

Спосіб розподілу дітьми різних елементів, що складають набір малюнків на папері, також реагує на емоційні показники , тому зручно бути уважними до цього розподілу.

• Добре центрирований малюнок, як правило, показує організовану та впевнену в собі дитину, тоді як малюнок поза центром може свідчити про більшу незрілість, невпевненість і залежність.
• Якщо малюнок, як правило, знаходиться на правильному боці, можна думати про дитину з хорошою стабільністю та емоційним контролем, хоча і з певною тенденцією до замкнутості.
• З іншого боку, ліва сторона є кращою стороною для більш відкритих дітей , але з більшою імпульсивністю та меншою толерантністю до розладів.
• Верхня частина паперу відповідає фантазії. Малюнок, переважно розташований у цій місцевості, може бути роботою дуже вигадливої ​​дитини, яка може мати проблеми зі своїм оточенням, тому вона, як правило, рятується.
• Нижня частина позначає контакт з реальністю і використовується дітьми, які мають мало проблем і добре знаються на своєму оточенні; Хоча якщо малюнок, здається, відривається від аркуша знизу, а в центрі чи зверху нічого не з’являється, це можуть бути дуже невпевнені в собі діти , з низькою самооцінкою та проблемами по відношенню до інших.

Розмір малюнків

Розмір малюнка, по-перше, залежить від віку і зазвичай приймає відповідну пропорційність, коли дитина росте та психологічно дозріває . У будь-якому випадку розмір дозволяє зрозуміти перш за все рівень самооцінки, прийняття та соціальних відносин.

• У дуже маленьких малюнках можуть перевести почуття неповноцінності і , як правило , відповідають вилученим, небезпечним і сором'язливим дітям; в той час як надмірно великі малюнки могли б говорити про дітей більш відкритих, але в той же час із незначним соціальним прийняттям, як правило, перевищують межі та норми.
• Слід також мати на увазі, що діти схильні висловлювати важливість різних елементів малюнка через їх розмір. Таким чином, значущі символи або предмети завжди будуть більшими за менш важливі та здаватимуться меншими.

На додаток до того, що ми описали про творчий та виразний аспект особистості дітей, ми не повинні забувати, що малювання також відіграє дуже важливу роль у їх навчальному процесі , головним чином у тому, що пов’язано з письмом.

Таким чином, одночасно з тим, як вони малюють, діти вчаться опановувати лінію, контролювати межі простору за допомогою фарбування та регулювати тиск, який вони чинять на аркуш. До всіх цих практичних елементів, які представлятимуть великий інтерес, починаючи писати , ми повинні додати вплив малювання на зорове та психомоторне дозрівання та координацію, а також на просторову організацію.