Чому для дітей важливо грати (як вдома, так і в школі)
Хуан Пундік. Психоаналітик.
Гра є основоположною частиною розвитку дитини, оскільки це спосіб експериментування та самовираження, встановлення контакту із зовнішнім світом. Тому так важливо, щоб дорослі заохочували і поважали дитячу гру як вдома, так і в школі.
Завдяки грі дитина може багато чому навчитися в школі та поза нею, і гру не слід сприймати як зайву діяльність або встановлювати протиставлення між серйозною шкільною роботою та грою, навпаки. Оскільки гра настільки необхідна для розвитку, освіта повинна скористатися нею та максимально використати її.
Дитина повинна відчувати, що в школі він грає, і завдяки цій грі вона зможе навчитися дуже багатьом речам ”.
Музика, пластичне мистецтво, література, історія, географія, хімія, фізика, театр, математика та поезія можуть бути розважальною діяльністю.
Існує загальна думка не надавати грі того значення, яке вона заслуговує, надмірно оцінюючи важливість шкільного навчання. Настав час, щоб гру поставили на ієрархічному місці, яке вона заслуговує .
Як гра допомагає пізнавальному розвитку дитини?
Гра - це основна діяльність дитини. Дитина, яка не змогла виразити себе у грі, буде дорослим із обмеженими творчими та творчими здібностями, здібностями, що розширюються у міру розширення можливості гри за допомогою ігор, виразних, фізичних та спортивних заходів. Йдеться не лише про надання іграшок, без іншого.
- У початкових іграх дитина будує своє тіло і, як важливу його частину, свою нервову систему. Цей механізм побудови є двійковим, він працює шляхом протиставлення та контрастування, і його початкова реалізація відбувається шляхом дослідження текстур, поверхонь, консистенцій та отворів.
Першими предметами гри дитини є його власне тіло, тіло його матері, слиз, їжа, сеча, корм, елементи його гігієни, одяг та будь-який предмет, що знаходиться в межах його досяжності.
- Гра - це навчальний засіб, за допомогою якого дитина досліджує, досліджує та відкриває навколишній світ. Пізнаючи світ, дитина пізнає себе.
- Це його засоби вираження поглядів, спілкування та вироблення конфліктів. Символічно повторює приємні і болючі ситуації, екстерналізуючи їх, виводячи назовні, намагаючись домінувати над ними через свою діяльність.
- Маніпулювання матеріалами та предметами є фундаментальною основою для розвитку їх логічної та символічної спроможності .
- Граючи, крім того, дитина починає з тих ролей, які вона зможе виконувати в майбутньому.
- Дитина має спонтанну здатність створювати ігри, наприклад, викидати речі поза зоною досяжності, накриватися простирадлом, ховатися, класти предмети в отвори, відкривати і закривати двері та коробки. Той факт, що ми граємо з ним та включаємо мову та пісню, дозволяє йому збагатити та зміцнити побудову свого дуже важливого світу фантазій.
Як супроводжувати гру дитини вдома
Гра дитини має більше можливостей настільки, наскільки вона навчилася грати з батьками. Коли дитина просить іграшку, вона вимагає прихильності. Іграшку можна замінити присутністю, любов’ю та увагою батьків, але ця прихильність не може бути замінена іграшкою. Найкращий спосіб заохотити та оцінити гру дитини - це поділитися з нею досвідом.
Дитина, яка зазнала знецінення своїх ігор, ризикує бути дорослим, який не цінує себе. Терпіння, яке ми докладаємо, заохочуючи, визнаючи та вихваляючи його старання, добрі слова, благословенні слова, допомагають у цьому напрямку. Натомість докори, лайливі слова, лайка, дражниння, прізвиська, побиття та покарання ведуть до мазохістської конструкції, в яку вриваються почуття провини, що негативно позначиться на подальшому житті цієї дитини.
Оцінка ігрових здібностей нашої дитини полягає у сприянні більш ситному та корисному заняттю дорослого.
Взаємовідносини з іншими, інтелектуальна здатність та здатність до навчання, уява та творчі здібності, неспокій та бажання, фізичне та психічне здоров’я, які нерозривні, тоді будуть порушені. Депресивні, тривожні чи мукові стани та патологічні симптоматичні прояви зазвичай збігаються з недоліками в побудові цього світу фантазій.
