Для екологічної освіти: 9 голосів експертів

Маноло Вільчес

Екологічна освіта має важливе значення для подолання кліматичної кризи. Голоси експертів направляють нас на створення більш приємного світу з дітьми та молоддю.

Коли ви відкриваєте величні двері, що дозволяють бічний вхід до церкви монастиря Санто-Домінго, в центрі Полленси - тихого містечка на Майорці, розташованого між горами і зовсім недалеко від моря - ви заздалегідь знаєте, що збираєтесь зануритися в океан стимулювання культурних та соціальних підходів до сьогодення та майбутнього освіти.

Fundació Educació per la Vida під головуванням Гіллема Феррера та Encuentro Educació per la Vida, які він періодично організовує, сприяють освіті, яка ще не існує в школах, через мережу авангардистських ініціатив, які намагаються відповісти на сучасну світову ситуацію. Екологія, духовність, економія щастя, свобода та служіння громаді - ось деякі цінності, які вони пропагують.

Натхнення Грети Тунберг

Цього року XV Encuentro, який відбувся у жовтні 2022-2023 р., Був зосереджений на цілісній освіті, кліматичній кризі та активізмі, і в ньому взяли участь видатні місцеві та міжнародні спікери.

Певним чином молода глобальна активістка Грета Тунберг була присутня як символ молоді в дії та людей, які досліджують, яким шляхом слід подорожувати, щоб зберегти та покращити життя людини та її вплив на землю та її мешканців.

Люди, віддані цим цінностям, які брали участь у зустрічі, обмірковували зміни, необхідні освіті для просування до стійкого та вільного суспільства.

9 символів для зміни в школі

Альберт Казальс. Йому 29 років, і він був у інвалідному візку з п’яти років. Він об’їздив світ без копійки.

Відвідавши понад сотню країн та спостерігаючи культурне різноманіття у всьому світі, стає зрозуміло, що діти вивчають те, що їх цікавить, вільно, не замикаючись у класі.

Зі своєї останньої книги - Els mons on a mi m'agrada viure (Світ, де я люблю жити) (Ed. 62, 2022-2023), він підкреслив свою зацікавленість у тому, щоб жити, граючи в прекрасну життєву гру, адже життя - це гра, і найкраща філософія, яка з нею стикається, "феліцизм".

Джоан Буадес. Дослідник і професор, автор книги "Educar, per a qué?" (Months Llibres, 2022-2023)

Щасливий кінець? Джоан Буадес наполегливо поставила кліматичну кризу: "Підвищення температур, підвищення рівня моря, повені та відсутність питної води - ось деякі відчутні наслідки вже в Середземномор'ї, куди припливуть човни майбутнього для зміни клімату ".

Виступає за союз викладачів і студентів, щоб вони могли, коли стануть старшими, щасливим кінцем того, що розпочалось.

Марина П. Паскуаль. Студент біохімії та активіст у вузлі "П'ятниці для майбутнього" на Майорці

Цінністю, яку слід сприяти в освіті, на думку Паскуала, є співпраця в умовах конкуренції: "Для побудови кращого майбутнього ми повинні створити спільну та кооперативну мережу, завдяки якій ми змогли б досягти більш справедливого та справедливого суспільства".

Паскуаль захищає емпатію перед байдужістю, бо вкрай необхідно розуміти і емоційно пов’язувати з тим, що ця екологічна криза означає для інших істот на планеті.

Паскуаль також вважає, що необхідне педагогічне переосмислення: "Недостатньо додати предмет у певний рік, це має бути екосоціальний та поперечний погляд у всій навчальній програмі. Яка користь від ведення предмету про зміну клімату, якщо в економічній науці ми не вчимось альтернативи цій руйнівній системі? "

Як і багато інших студентів у всьому світі, п’ятниця для майбутнього надихнула її на організацію з людьми, які думали як вона, і усвідомити, що зміни можливі, якщо ми об’єднаємось: , потрібна спільнота, яка поступово зростає ".

Мікель А. Льогер. Професор ІЕС Джоан Марія Томас де Пальма. Член колективу Docents pel Futur

На думку Льожера, цінності, які повинна передавати освіта, не відрізняються від тих, які проголошені в офіційній літературі різних освітніх адміністрацій: повага до людського різноманіття, турбота про планету, справедливість, рівність …

За його словами, проблема полягає в тому, щоб дати поштовх освіті в таких цінностях: "У галузі екологічної освіти ми повинні перейти до нових рамок, надзвичайних. І значення, на якому ми повинні наполягати це завжди критичний сенс: здатність ставити під сумнів владу ".

Для Льогера мова йде не про створення "нової теми", а про всебічну кліматичну та екологічну грамотність: те, що ніхто не може закінчити середню освіту, не маючи базових уявлень про те, що таке кліматичні зміни, звідки вони походять і що слід робити. Або серйозних загроз біорізноманіттю. І до нього слід звертатися з усіх предметів: він повинен пронизувати всі освітні дії.

Ллаугер є членом асоціації викладачів усіх рівнів освіти Docents pel Futur, створеної на Балеарських островах у вересні 2022-2023 року і яка має на меті супроводжувати глобальну мобілізацію молоді в умовах кліматичної кризи.

"Перше, що мені підказує рух FFF, говорить Ллаугер, це те, що це найнадійніший знак недавнього часу. І тоді він пропонує щось інше: попит. Вимога виконувати заклик до радикальних змін, необхідних, щоб уникнути найгірші наслідки екологічного колапсу, які ми вже маємо ".

Сибілла Сорондо. Дизайнер, піонер в Іспанії стійкої моди та органічних матеріалів

"Мені було цікаво те, що було сказано на конгресі про те, що найбільше прагнуть люди - це стосунки, пошук щастя, любові і як мало чи нічого не вчать у школі про те, що пізніше у житті це часто наш головний інтерес ", - говорить Сибілла.

Дизайнер, як і Сатіш, також вважає освіту рук дуже важливою , знаючи, як з ними щось робити, оцінюючи професії та ремесла: "Моя участь у цих ініціативах полягає перш за все в тому, щоб сприяти тому, що закликає Сатіш виховання голови-серця та рук ".

Сибілла вважає, що для цієї зміни необхідні методи вирішення конфліктів, ненасильницьке спілкування, розуміння того, як працює наш розум, ремесла та торгівля, відродження природи, біоміміка.

"Все це необхідно, щоб по-справжньому зрозуміти, як природа створює та еволюціонує до виду, який не руйнує планету своїми відходами та практиками та створює регенеративні культури".

"Радість і смуток" - це те, що він відчуває до молодіжного руху проти зміни клімату: "30 років тому багато з нас почали мобілізуватися на ці проблеми, і мало що здається, що ми досягли. Сьогодні саме молоді люди повинні боротися за свої майбутнє. Але це дає мені надію, що нові покоління прокинуться і зможуть вкласти свою енергію в те, що справді важливо і цінно зараз ".

Гіллема Феррера. Активіст, співзасновник Poc a Poc та президент фонду Fundación Educació per la Vida

Послухайте серце до втручання голови, пропонує Феррер. Кліматичний хаос, руйнування природи - це, зрештою, руйнування нашого єства: "Невідкладна необхідна внутрішня революція, щоб перетворити нинішню парадигму і наш спосіб розуміння себе і світу".

Феррер вважає, що особливо необхідна нова етика виховання: цілісна, цілісна, яка взаємопов’язує, та, яка робить нас автономними і мудрими, і вчить нас любити: себе, інших та місце, яке ми мешкаємо. Покладіть інтелект на службу любові.

За словами Феррера, мужність, креативність та невинність молодих активістів, яких підтримують добросовісні дорослі, зараз представляють силу перетворення, бойовий дух, що робить можливими зміни.

Фліпборд

Густаво Дач. Ветеринар, садівник, поет і координатор журналу Soberanía Alimentaria

Зараз покоління народжуються і живуть далеко від природи, від життя в найкращому вигляді, каже Дюч, але натомість їх академічні знання високі: "Вони здатні досконало пояснити нам кругообіг вуглецю, але чи знаєте ви, що Чи можуть органічні відходи бути компостом із землі? "

Він вважає, що необхідно працювати над цим відновленням та досягти переоцінки селянської чи сільської культури, де завжди були тверезість, межі та спільність.

Дюч включив би сільське господарство до шкільної програми; тобто, навчившись «дбати про землю». «Не давайте уявляти собі тему садів чи посівів, - каже він, - а щось більш цілісне, де здійснювати згадані вище цінності, де атавістично знати, як працювали інші покоління, де розуміти їхні форми управління, стосунки … І вчитися і від цього вчитися. Як веслярі, які гребнуть, оглядаючись назад, щоб просунути своє каное ".

Дач надихається здатністю діяти та мобілізувати молодіжний рух навколо планети … Хоча ця здатність є чимось властивим для будь-якої молоді. З цієї причини, запевняє він, найбільше хвилює його здатність до роздумів і погляд в далечінь.

Фліпборд

Сатіш Кумар. Мировий активіст і мислитель, редактор журналу Resurgence & Ecologist

Серед присутніх виділився Сатіш Кумар, засновник коледжу Шумахера, міжнародного центру з екологічних досліджень, і піонер у попиті на освіту для фантазії, а не для стандартів.

"Усі діти народжуються з усім, що їм потрібно бути. Супровід у школі почуття любові та співчуття, як найважливіших цінностей людського життя, і збільшення експериментів із заходами, пропонованими та керованими в школі, є обов'язком, який не може зайняти більше часу ", - сказав Сатіш.

Індо-британський мислитель пропонує дітям навчитися співати, танцювати, писати та читати вірші, робити речі своїми руками та обробляти сад, готувати їжу та подавати її за столом, вчинки, які "також є поезією, які сприяють божественному та матеріальному дару уяви. Ми - земля, повітря, вогонь, вода, а також ми є уявою ".

Сатіш закликає Грету Тунберг та молодих та старих активістів "П'ятниці для майбутнього" (FFF) використовувати силу любові, щоб продовжувати будувати кліматичний рух і не захоплюватися силою страху: "Сила любов витримує. Сила любові переконує і перетворює, тоді як сила страху викликає неприйняття ".

Фліпборд

Кетрін Вере. Співдиректор з питань освітньої політики за ініціативою Великобританії щодо уважності

По-перше, вчителі повинні навчитися бути присутніми в будь-який час, бути щасливими, щоб розвивати у дітей особистість і співчуття до живих істот, а також усвідомлення проблем, пов’язаних із стійкістю, за словами Кетрін Вере, співавтор книги «Щасливі вихователі змінюють світ» (Kairós, 2022-2023), перший посібник з медитації, орієнтований на вчителів та освітній світ.

Фліпборд