Так працює розвиток дитини, як активізувати весь свій потенціал?

Ребека та Маурісіо Вайлд

Люди - це єдині живі істоти, здатні продовжувати своє внутрішнє зростання протягом усього життя. Зв’язок з дітьми допомагає нам продовжувати розвиватися.

Кожна дитина пропонує нам відновити зв’язок із життям. Відносини між батьками та дітьми - це таємниця, яку варто відкрити, і це дозволяє нам продовжувати дозрівати та набувати людських якостей саморефлексії, емпатії та справді взаємопов’язаного мислення.

Що потрібно нашій здатності рости, щоб не зупинятися?

Згідно з сучасними неврологічними дослідженнями, протягом перших 24 років життя людина проходить різні «зародкові стадії», поки не стає дорослою.

До тих пір, якщо обставини сприятливі, він взаємодіє зі світом стихійно , тобто керуючись своєю внутрішньою програмою розвитку.

Перш за все, сенсомоторні взаємодії рук, що супроводжуються мовою, створюють неврологічні зв’язки на різних рівнях, які є важливими для логічного та взаємопов’язаного мислення та досягнення саморефлексії та емпатії.

Після цього люди все ще можуть активувати цей потенціал, але це залежить від нашого рішення про те, щоб зробити це.

Розвиток людини: процес, який починається ще до народження

Нові дослідження показують, що запліднення та прийняття заплідненої яйцеклітини в утробі матері включає складні процеси прийняття рішень вже на біологічному рівні .

Плід росте у тісному взаємозв'язку з електромагнітними хвилями серця матері , а по-друге, з хвилями батька , оскільки ці хвилі все ще можна виміряти на відстані трьох метрів навколо тіла дорослого.

Якщо оточення матері спричиняє стрес для плода , його задні неврологічні зони, які є обладнанням для самозахисту , зміцнюються , і це за рахунок лобової частки, настільки важливої ​​для її майбутнього розвитку людини.

Після народження ріст лобової частки залежить від уваги, любові та поваги, які вона отримує, в першу чергу, від матері, з якою дитина має особливі емоційні зв'язки.

Ми можемо уявити наступні етапи розвитку як зростання внутрішнього неврологічного дерева, коріння якого сягає сім’ї та яке відповідає власним закономірностям.

Особливо в інтимних сімейних стосунках дуже важливо, щоб батьки навчилися розрізняти часи, коли дитина залежить від її нерозділеної уваги та співпраці з її потребами у виживанні, і щоб вони також зустрічали їх з любов’ю та повагою .

З іншого боку, вони також повинні вміти розпізнавати ситуації, коли вже зовсім маленька дитина самостійно взаємодіє із зовнішнім світом, тобто мотивована зсередини своїми автентичними потребами розвитку.

Батьки, які стикаються з цим викликом, будуть постійно приймати рішення, які паралельно виконуються їхньою дитиною. І якщо вони присвячують себе підготовці ідеальних середовищ для кожного етапу розвитку , а також супроводжувати дитину своїм серцем і розумом, не спрямовуючи її ззовні, лобова частка дитини поступово з’єднується з усіма неврологічними структурами, що формуються в її організм, і дає їм перевагу справжньої якості людини.

Приблизно у віці до 15 років лобова частка зазнає нового фізіологічного зростання, що дозволить інтелектуальному розвитку молодої людини повністю інтегруватися з її індивідуальністю, відкриваючи шлях для соціальних відносин любові та поваги.

Цей процес залежить від взаємозв'язку рідини між лобовою часткою кори головного мозку, мигдаликами, розташованими в лімбічній системі, і серцем, яке, згідно з новими дослідженнями, складається з понад 50% нейрональних клітин.

Батьки, які супроводжують своїх активних дітей у різних ситуаціях, можуть навіть перебудувати власне дитинство , приймаючи рішення на всіх рівнях. Наприклад, маленька дитина, яка злиться без видимих ​​на те причин, торкається нас власним прихованим гнівом і дає можливість заспокоїтись у повсякденних ситуаціях, не відриваючись від реального життя.

І коли діти ростуть, вони пропонують нам поміркувати над їх стадіями розвитку та розмежувати автентичні потреби та потреби, що їх замінюють.

Застосовуючи теорію: що нам потрібно для створення освітнього проекту?

У шанобливому освітньому середовищі ми можемо забезпечити, щоб цей природний розвиток відбувався у дітей з любовним супроводом батьків.

Але, звичайно, наслідки для досягнення цієї мети дійсно складні.

• На матеріальному рівні це передбачає економію солідарності між учасниками проекту, а також вирішення конкретних проблем за допомогою громадської роботи.
• На екологічному рівні це передбачає використання природних матеріалів у будівлях, ведення органічного сільського господарства та здоровий підхід до життя.
• На рівні людини мова йде про співзвучність з екологією людського розвитку , закономірності якої ми всі маємо спільні, незалежно від нашого походження, а також відмова від усіх структур влади та влади між нами.

Це центральний момент нашого освітнього проекту і той, що стоїть за філософією «Сплячого лева».