Великі потужності … на що завгодно

Естер Секанілла

Ми не можемо покласти одну сумку і вимагати від усіх дітей з високим IQ. Нехай вони самі досліджують свої інтереси.

Хлопчик кілька років тому наполягав на консультації зі мною:

Я не обдарований . Насправді, якщо мені дадуть вибір, я не хочу бути і ніколи не буду.

Вдома я друга дитина в сім'ї. Ми двоє братів, обоє хлопчиків, і з тих пір, як я був дуже маленьким, вони дали мені цей ярлик. У віці п’яти років я вже був розумніший за чубатку свого старшого брата. У дев'ять років я мав знання, щоб вступити до університету. У тому віці, коли лікарі не сумнівались, мене офіційно позначили як обдарованого, хоча я носив це задовго до цього.

На щастя, мої батьки не хотіли, щоб моє майбутнє зів'яло в тому юному віці, за що я їм сьогодні дуже вдячний. З офіційною етикеткою все змінилося. Найбільше він ненавидів відвідування лікарів: психологів, аналітиків … Все з великим титулом, оформленим на стіні, чим більше, тим краще. Він ненавидів їх до смерті. І мої батьки теж.

«У школі з кожним днем ​​ставало гірше. Нудьга була максимальною, це було схоже на те, щоб ходити в кіно і щодня один і той же фільм грати ".

Супутники були жорсткими до мене , вони робили маленьких "сук" до мене. Я не знав, як змусити себе поважати чи захищати, чого через роки навчив мене робити мій брат. Прийшли погані оцінки , я проводив години клоунуючись з одними та з іншими, намагаючись привернути увагу дівчат на уроці, завжди безуспішно.

Бути дуже розумним може стати незручним етикетом

Не всі мої обдаровані пацієнти почувались так само.

• Дитина любила бути «такою, такою розумною», бо тато його більше любив .
• Інша дівчинка, яка отримала початковий клас в початковій школі, сказала, що вона щаслива, бо вона "краща за інших дівчаток" , і її думки притримуються її батьки, постійно вихваляючи її "прогрес" перед нею, своєю сім'єю та сім'ями школи .
• Інші діти не мали перед мною думки, оскільки їхні сім'ї вирішили нічого не робити, враховуючи, що їхні діти не потребували, щоб хтось втручався.

Не всі ситуації однакові . Не у всіх випадках люди поводяться однаково.

Існує тенденція хотіти охарактеризувати людей з високими здібностями, спробувати дати список «схильностей», щоб визначити, як вони перебувають, як вони поводяться, що вони роблять і чого очікувати. І іноді ці «характеристики» стають міфами!

Нічого більш необхідного, як заглянути в мережу або переглянути деякі письмові матеріали, і ви знайдете цього вдосталь. Це правда, що існує ряд особливостей поведінки, позицій, які можуть бути подібними у дітей, які є обдарованими, скоростиглими або талановитими. А тепер, будьте обережні! Якщо передбачається скласти детермінований перелік загальних характеристик, ми зазнаємо небезпеки маркування, і ярлик може бути згубним, якщо намір полягає більше в ізоляції, ніж у просуванні. Ми виявляємо таку ж мінливість у обдарованих дітей та підлітків, як і у решти населення.

Кожна дитина повинна мати можливість досліджувати свої здібності та інтереси

Обдарована дитина - це не просто частина шкали. Те, що в тесті ви отримуєте інтелектуальний коефіцієнт (IQ) більше 130, не означає, що ви обдаровані і все.

Дитина - це життя. А життя - це енергія, життя - це творчий процес. Дитина - це перш за все людина. Отже, вашу здатність до адаптації повинні поважати , керувати, збагачувати та використовувати оточуючі вас.

Дорослі повинні просто спостерігати за їх роботою, супроводжувати та зміцнювати свої таланти, свої здібності, свій інтелект. Дитині потрібні точні інструменти, які ведуть її до її добробуту в глобальному масштабі.

Але обдаровані хлопці та дівчата, ці надлюдини, отримують сподівання скрізь - сім’ї, вчителі, однолітки - позитивні та негативні. Багато разів вони натрапляють на стежки, простежені дорослими.

Ми не можемо покласти всіх дітей з високим IQ в одну сумку і вимагати, щоб вони, будучи розумними, стали видатними особами.

Оскільки вони мають високі здібності, вони протягом свого життя повинні пройти рясне навчання, здобути один, два-три університетські ступені, а потім кілька магістрів (а якщо вони англійською, то краще). Як вони можуть, тому що вони такі розумні, вперед, ви повинні давати їм все більше і більше, і вони повинні реагувати все більше і краще. Так свідомо чи несвідомо говорять дорослі.

Немовля, котре в кінцевому рахунку любить свої посилання і перш за все не хоче їх розчарувати, вступає в гру сімейної лояльності і часом не має вибору, оскільки молода людина йде тим простеженим шляхом, який раніше розробляли інші люди.

Іноді все йде добре, але багато разів дитина руйнується і відмовляється , несучи в собі такий погляд нерозуміння свого оточення. І трапляється, що цей юнак не мав можливості бути в ньому і з ним, розмірковувати над своїм справжнім життєвим проектом . Якщо цей життєвий проект буде йти цим шляхом, чудово, вперед! Але якщо ви реагуєте на очікування інших, чи не буде здоровішим дозволити собі вирішувати самостійно?

А де ваші емоції? Вони були присутні в якийсь момент?

Зрештою, це їхнє життя, і єдиний, хто повинен взяти на себе відповідальність, - це він. Але для цього їм слід запропонувати сценарії, коли вони пропонують можливості приймати рішення, вибирати, залишатися наодинці, робити помилки , помилятися, зазнавати невдач, відчувати своє тіло, зв’язуватися зі своїми емоціями і, отже, збуджуватися, любити одне одного. і любити, відчувати тугу та задоволення, брати на себе відповідальність за все це, падати, щоб мати можливість встати і досягти власних невеликих успіхів на цьому шляху , які, зрештою, є найціннішими.