"Освіта має допомогти розкрити життєво важливий проект кожного"
Кожна дитина різна, вона має навички, цінності, схильності, і школа повинна допомогти їй відкрити та побудувати їх, бо це буде їх внеском у цей світ.
Єзуїти зосередили свої дії в освіті навколо чотирьох цілей: формування сумлінних, компетентних, співчутливих та відданих людей . Зараз, і в рамках свого проекту змін Horizon 2022-2023, вони додають п’ятий: творчий . Ми обговорили процес із генеральним директором Фонду освіти Єзуїтів Ксав'єром Арагаєм.
Інтерв’ю з Ксав’єром Арагаєм
Як розвивався цей процес оновлення?
Що дало нам дуже хороші результати, це відокремлення того, що від того, як. Ми сказали один одному: “Давайте зробимо чудове що! І коли ми це домовимося, ми відкриємо шлях ». І ми побачили, що коли ти маєш велике що і розробив велику мрію, хау вже не настільки складний. Ми почали зміну з двох пілотних досліджень: Педагогічної моделі для немовлят з трирічними дітьми; і новий етап, між початковим і середнім, який ми називаємо Новим проміжним етапом, щоб закрити діру в кінці початкової школи.
Які зміни ви внесли?
Для нас мета освіти - допомогти розкрити життєво важливий проект кожного: кожен хлопчик і кожна дівчинка різні, мають навички, цінності, схильності, і ми повинні допомогти їм виявити та побудувати їх, бо це буде їх внесок до цього світу. Ми взяли ідею Говарда Гарднера про різні інтелекти і побачили, що одержимість змістом та навчальною програмою мала надто велику вагу. Резюме неможливо охопити та повторити.
Розкажіть нам про деякі щоденні враження, щоб ми могли скласти уявлення …
Ми збили стіни класів і створили великі простори, в яких учень має свободу пересування. У P3 вони вчаться по кутах і займаються самостійно. Ті, хто знаходиться на середній стадії, вчаться за проектами. В обох випадках у класі є більше одного вчителя; Оскільки ми об’єднались у групи, їх є дві-три, бо інколи заходить спеціаліст. У хлопчика з Р3 раніше був свій стіл, його ім'я, його блокнот, і він мусив залишатися там. Зараз немає письмових столів, є меблі, призначені для постійного пересування, на колесах, які можуть з’явитися або кутовими. Це перший сюрприз.
На проміжному етапі меблі теж такі?
У них є трибуни, а всередині класів є дивани. Ще одна дивовижна річ - порушення кольору. Наші школи були сумними, а зараз вони світлі простори, дуже креативні. Студенти Р3 мають слайд усередині класу, деякі грубі ділянки для них, щоб вони могли підніматися, опускатися, кидатися … Вони мають доступ до свого роду саду, який ми розробляємо з пісочницею, скелею, деревом … І ми змусили домашнє завдання зникнути.
Яку роль у цій зміні відіграють сім’ї?
Ми відкрили процес для них більше для інтеграції та участі. Ми хочемо бути спільнотою, яка досліджує, створює та ділиться знаннями. У нас є блог, де хлопці та дівчата беруть постійну участь, і ми гарантуємо, що сім’ї завжди інформовані. На платформі, якою ми ділимося, діалог безперервний, тому, якщо вони бачать якусь діяльність і щось спадає на думку, вони нам говорять. Це працює - це вражаюче! Нас дивує те, як ми раніше цього не робили.
